Iranian Journal of Nursing Research

fa مقایسه تأثیر شبیه‌سازی موقعیت و بازاندیشی بر حساسیت اخلاقی دانشجویان پرستاری Comparing the Effect of Situation Simulation and Rethinking on Moral Sensitivity of Nursing Students پرستاری nursing آموزش پرستاری Nursing Education مقدمه: حساسیت اخلاقی، اولین گام در فرآیند تصمیم‌گیری اخلاقی است که توانایی مقابله با تعارضات اخلاقی را با آگاهی از نقش‌ها و مسئولیت‌های پرستار در موقعیت‌های بالینی فراهم می‌کند. وجود حساسیت اخلاق حرفه‌ای در پرستاری، منجر به افزایش اعتماد و رضایتمندی بیماران از کیفیت مراقبت‌های پرستار و بهبود ارتباط بین پرستار و بیمار می‌شود. لذا این پژوهش با هدف مقایسه تأثیر شبیه‌سازی موقعیت و بازاندیشی بر حساسیت اخلاقی دانشجویان پرستاری دانشگاه‌ آزاد اسلامی استان گلستان انجام شد. روش کار: این پژوهش یک مطالعه تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود که بر روی 75 دانشجو پرستاری (ترم 7 و8) دانشگاه‌ آزاد استان گلستان در سال 1402 انجام شد. ابتدا سه دانشکده از مناطق مختلف استان گلستان به صورت قرعه‌کشی انتخاب شدند. جهت تصادفی سازی، با استفاده از نامه‌های مهروموم‌شده که داخل آن‌ها (X گروه شبیه‌سازی موقعیت)، (Y گروه بازاندیشی) و (O گروه کنترل) نوشته شده بود، در گروه‌های شبیه‌سازی موقعیت (واحد علی‌آبادکتول)، بازاندیشی (واحد گنبدکاووس) و کنترل (واحد آزادشهر) جایگزین شدند. سپس به روش در دسترس از بین دانشجویانی که واجد شرایط نمونه‌گیری بودند واحدهای پژوهش انتخاب شدند. در گروه‌های مداخله، هفت جلسه 30 دقیقه‌ای (هفته‌ای یکبار) برنامه شبیه‌سازی موقعیت و بازاندیشی اجرا شد. در گروه کنترل مداخله ای انجام نشد. پرسشنامه حساسیت اخلاقی لوتزن و همکاران (1994) قبل و بعد از مداخله تکمیل شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 24 و آزمون‌های آماری تی‌مستقل، تی‌زوجی، کای‌اسکوئر، فیشر و آنالیز واریانس در سطح معنی‌داری 05/0P< تجزیه و تحلیل شد. یافته‌ها: میانگین نمرات حساسیت اخلاقی قبل از مداخله در گروه شبیه‌سازی موقعیت24/9±96/61، گروه بازاندیشی 64/18±72/49 و گروه کنترل32/12±56/59 بود که بعد از مداخله به ترتیب 78/9±84/80، 17/1±36/56 و 63/29±7/59 شد و بین سه گروه اختلاف معنی‌داری مشاهده شد (01/0P<). آزمون کوواریانس با حذف اثر پیش آزمون بین گروه‌های آزمون و کنترل اختلاف معنی‌داری را نشان داد (01/0P<)، به‌طوری‌که تغییرات پس آزمون در ارتباط با حساسیت اخلاقی با مداخله آموزش به روش شبیه‌سازی موقعیت (47 درصد) و بازاندیشی (72 درصد) در ارتباط بود. نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان داد که آموزش به روش شبیه‌سازی موقعیت و بازاندیش می‌تواند در ارتقاء حساسیت اخلاقی دانشجویان پرستاری مؤثر واقع گردد. لذا، بکارگیری روش‌های مختلف آموزشی در راستای بهبود ارزش‌های اخلاقی و حساسیت اخلاقی پرستاران و دانشجویان پرستاری به مدیران، برنامه‌ریزان و مربیان پرستاری توصیه می‌گردد. Introduction: Ethical sensitivity is the first step in the ethical decision-making process that provides the ability to deal with ethical conflicts by knowing the roles and responsibilities of nurses in clinical situations. The presence of sensitivity of professional ethics in nursing leads to increased trust and satisfaction of patients with the quality of nurse care and improvement of communication between nurse and patient. This research was conducted with the aim of comparing the effect of situation simulation and rethinking on the moral sensitivity of nursing students of Islamic Azad University of Golestan province. Methods: This research was an experimental study with a pre-test-post-test design with a control group, which was conducted on 75 nursing students of Golestan Azad University in 2023. First, three faculties from different regions of Golestan province were selected by lottery. In order to randomize, by using sealed letters in which (X situation simulation group), (Y rethinking group) and (O control group) were written, they were replaced in the situation simulation (Aliabadketoul unit), rethinking (Gonbadkavos unit) and control (Azadshahr unit) groups. Then, the research units were selected from the students who were eligible for sampling using the available method. In the intervention groups, seven 30-minute sessions of the situation simulation and rethinking program were implemented. No intervention was performed in the control group. Lutzen et al.'s (1994) moral sensitivity questionnaire was completed before and after the intervention. Data were analyzed using SPSS version 24 software and statistical tests at a significance level of P<0.05. Results: The average moral sensitivity scores before the intervention in the situation simulation group was 61.96±9.24, the rethinking group was 49.72±18.64 and the control group was 59.56±12.32, and after the intervention it was 80.84±9.78, 56.36±1.17 and 59.7±29.63 and a significant difference was observed between the three groups (P<0.01). The covariance test by removing the effect of the pre-test showed a significant difference between the test and control groups (P<0.01), so that the post-test changes in relation to moral sensitivity with the intervention of situation simulation training (47%) and rethinking (72%) was related. Conclusions: The results of the present study showed that teaching by the method of situation simulation and rethinking can be effective in improving the moral sensitivity of nursing students. Therefore, the use of different educational methods in order to improve moral values and moral sensitivity of nurses and nursing students is recommended to managers, planners and nursing trainers.   شبیه‌سازی موقعیت, بازاندیشی, حساسیت اخلاقی, دانشجویان, پرستاری. Situation Simulation, Rethinking, Moral Sensitivity, Nursing, Students. 0 0 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-5908-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Mozaffari زهرا مظفری zahramozaffari199706@gmail.com 13700319475328460028118 13700319475328460028118 No Islamic Azad University, Aliabad Katul branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آباد کتول Nafiseh Hekmati Pur نفیسه حکمتی پور n_hekmati68@yahoo.com 13700319475328460028119 13700319475328460028119 Yes Islamic Azad University, Aliabad Katul branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آباد کتول Razieh Naderkhani راضیه نادرخانی rnaderkhani@yahoo.com 13700319475328460028120 13700319475328460028120 No Islamic Azad University, Aliabad Katul branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آباد کتول