Iranian Journal of Nursing Research

fa مدل یابی افکار خودکشی بر اساس تجربه ترومای کودکی و ناگویی هیجانی در دانشجویان: نقش میانجی ظرفیت ذهنی سازی Modeling Suicidal Thoughts Based on Childhood Trauma Experience and Alexithymia in University Students: The Mediating Role of Mentalization Capacity علوم رفتاری و روانی(روانشناسی، مددکاری و...) behavioral sciences آموزش پرستاری Nursing Education مقدمه: خودکشی علت تقریباً یک میلیون مرگ و میر در سال است که آن را در زمره ده علت اصلی مرگ و میر در دنیا قرار میدهد. همچنین خودکشی 4/1 درصد بار کلی بیماریها را در جهان تشکیل می دهد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف مدل‌یابی افکار خودکشی بر اساس ترومای کودکی و ناگویی هیجانی در دانشجویان با نقش میانجی ظرفیت ذهنی‌سازی انجام شد. روش‌کار: این پژوهش از نظر هدف جزء پژوهشهای بنیادی و در چارچوب یک طرح همبستگی از نوع مدل آزمایی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دانشگاههای آزاد شهر تهران بودند که در نیمه دوم سال 1404 مشغول به تحصیل بودند که از میان آنها 350 نفر با روش نمونه‌گیری دردسترس و با بررسی معیارهای ورود و خروج انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه ترومای دوران کودکی (CTQ)، مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو (TAS)، مقیاس افکار خودکشی بک (BSSI) و پرسشنامه کنش‌وری تأملی (RFQ) استفاده شد. دادهها با روش‌های آماری همبستگی پیرسون و مدل سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزارهای  SPSSو  AMOSمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مدل پژوهش از برازش مطلوبی با داده‌ها برخوردار است. همچنین نتایج نشان داد که مسیر مستقیم ترومای کودکی به ظرفیت ذهنی‌سازی (29/۵- = t، 56/۰-β=)، ناگویی هیجانی به ظرفیت ذهنی‌سازی (03/3- = t، 31/0-β=)، ترومای کودکی به افکار خودکشی (27/۲ = t، 02/۰β=) و ظرفیت ذهنی‌سازی به افکار خودکشی (60/۲- = t، 30/۰-β =) معنادار است. همچنین مسیر ناگویی هیجانی به افکار خودکشی (67/۱ = t، 09/۰β=) معنادار نیست. همچنین رابطه غیرمستقیم ترومای کودکی از طریق نقش میانجی ظرفیت ذهنی‌سازی با افکار خودکشی (62/0=β، 006/0=p) معنادار بود. رابطه غیرمستقیم ناگویی هیجانی از طریق نقش میانجی ظرفیت ذهنی‌سازی با افکار خودکشی (19/0=β، 005/0=p) معنادار بود. نتایج همچنین نشان داد که متغیرهای پژوهش در مجموع 41 درصد از واریانس افکار خودکشی را تبیین کردند. نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر ظرفیت ذهنی سازی رابطه بین ترومای دوران کودکی و ناگویی هیجانی با افکار خودکشی در دانشجویان را میانجی گری میک ند، بنابراین برای کار بر روی افکار خودکشی باید به نقش این متغیرها توجه نمود.   Introduction: Suicide is responsible for approximately one million deaths annually, ranking it among the top ten leading causes of mortality worldwide. Furthermore, suicide accounts for 1.4% of the global burden of disease. Therefore, the present study was conducted with the aim of modeling suicidal thoughts based on childhood trauma and alexithymia among university students, with the mediating role of mentalization capacity. Methods: This research was designed as a fundamental study employing a correlational approach within the framework of structural equation modeling (SEM). The study population comprised all students enrolled in universities in Tehran during the second half of the year 2025. From this population, 350 participants were selected using convenience sampling, adhering to inclusion and exclusion criteria. Data were collected using the Childhood Trauma Questionnaire (CTQ), the Toronto Alexithymia Scale (TAS), the Beck Scale for Suicidal Ideation (BSSI), and the Reflective Functioning Questionnaire (RFQ). Statistical analyses, including Pearson correlation and structural equation modeling, were performed using SPSS and AMOS software. Results: The results indicated that the proposed model demonstrated a good fit with the data. Furthermore, the findings revealed that the direct paths from childhood trauma to mentalization capacity (β = -0.56, t = -2.59), emotional alexithymia to mentalization capacity (β = -0.31, t = -3.03), childhood trauma to suicidal ideation (β = 0.02, t = 2.27), and mentalization capacity to suicidal ideation (β = -0.30, t = -2.60) were significant. The direct path from emotional alexithymia to suicidal ideation (β = 0.09, t = 1.67) was not significant. Additionally, the indirect effect of childhood trauma on suicidal ideation through the mediating role of mentalization capacity was significant (β = 0.62, p = 0.006). The indirect effect of emotional alexithymia on suicidal ideation through the mediating role of mentalization capacity was also significant (β = 0.19, p = 0.005). The results further indicated that the study variables collectively explained 41% of the variance in suicidal ideation. Conclusions: Based on the results of the present study, the level of mentalization mediates the relationship between childhood trauma and emotional alexithymia with suicidal thoughts in students, so the role of these changes should be considered in working on suicidal thoughts.   ترومای کودکی, ناگویی هیجانی, افکار خودکشی, ظرفیت ذهنی‌سازی Childhood trauma, alexithymia, Suicidal Thoughts, mentalizing capacity 0 0 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-6167-1&slc_lang=fa&sid=1 Behnaz Pishgahi بهناز پیشگاهی behnaz.pishgahi@iau.ac.ir 13700319475328460028115 13700319475328460028115 No University of Bandar Abbas دانشگاه آزاد بندعباس Kobra Haji Alizade کبری حاجی علیزاده Hajializadehk@iau.ac.ir 13700319475328460028116 13700319475328460028116 Yes University of Bandar Abbas دانشگاه آزاد بندعباس Seyed Abdolvahab Samavi سید عبدالوهاب سماوی samavi@hormozgan.ac.ir 13700319475328460028117 13700319475328460028117 No University of Hormozgan دانشگاه هرمزگان