fa بررسی رضایتمندی از کیفیت دوره آموزشی سپری شده از دیدگاه دانشجویان سال آخر دانشگاه علوم پزشکی همدان پرستاری nursing آموزش پرستاری Nursing Education مقدمه: ارتقای مداوم کیفیت آموزش علوم پزشکی، مستلزم بررسی مستمر وضعیت موجود و شناخت نقاط قوت و ضعف است. در این رابطه استفاده از نظرات دانشجویان به عنوان ذینفعان اصلی آموزش می‌تواند کمک‌کننده باشد. این پژوهش مطالعه‌ای توصیفی- مقطعی است که به منظور بررسی کیفیت دوره آموزشی سپری شده از دیدگاه دانشجویان سال آخر دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال تحصیلی 89-1388 انجام شد. روش: جامعه پژوهشی را دانشجویان سال آخر تمام رشته‌ها (به استثنای دانشجویان تحصیلات تکمیلی) تشکیل دادند و نمونه‌گیری به صورت تصادفی طبقه‌بندی شده صورت گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه‌ای دو بخشی بود مشتمل بر سؤالات دموگرافیک در مجموع 10 سؤال و سؤالات پرسشنامه کیفیت دوره آموزشی (CEQ) که شامل 50 سؤال در 6 حیطه تدریس، اهداف و استانداردهای درسی، حجم دروس، منابع و مطالب درسی، ارزشیابی درسی و رضایتمندی کلی از دوره بود. اطلاعات گردآوری شده توسط نرم‌افزار آماری SPSS v.16 با استفاده از آمار توصیفی و آزمون‌های ضریب همبستگی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: بین جنس، رشته تحصیلی و میزان علاقمندی به رشته تحصیلی در سال آخر تحصیل با رضایتمندی کلی دانشجویان از کیفیت دوره آموزشی سپری شده ارتباط وجود داشت (00/0=p). بین امتیاز تمامی حیطه‌های پرسشنامه و رضایتمندی دانشجویان از کیفیت دوره آموزشی همبستگی مثبت وجود داشت که کمترین میزان این همبستگی در حیطه ارزشیابی درسی و بیشترین میزان آن در حیطه منابع تئوری بود. بیشترین امتیاز کسب شده از پرسشنامه در رشته دندانپزشکی و کمترین آن در رشته کاردانی فوریت‌های پزشکی بود. نتیجه‌گیری: ورود همراه با علاقمندی به رشته در کنار برخورداری از شرایطی همچون اساتید به روز و با تجربه، آموزش بالینی مناسب و کاربردی و روش تدریس مطلوب منجر به افزایش رضایتمندی از کیفیت دوره آموزشی سپری شده بود. Introduction: Using a descriptive cross-sectional approach, this study was conducted to assess the quality of passed educational course among different medical sciences’ disciplines in Hamadan University of Medical Sciences in 2010. Methods: Including last year students of all disciplines of Hamadan University of Medical Sciences as study population, this research was done. Consequently, random stratified sampling was performed among last year students of each. Data were collected by applying a two-parted questionnaire as: A) Demographic section (such as age, gender, type of discipline, level of interest about discipline when arrived, level of interest to discipline at commence and now (last year) and etc. B) CEQ questions that’s about teaching, aims and standards, whole content of lessons, material and resources, evaluation and general satisfaction. Data were analyzed by statistical software SPSS16 using descriptive statistics and correlation coefficient. Results: The results indicated that there was a significant relation between students' satisfaction on the quality of passed educational course and level of interest regarding to discipline at the last year of study. Minimum correlation revealed between total CEQ score and its various parts in evaluation part. Maximum CEQ score was gotten in Dentistry and minimum of it was obtained in Emergency Medicine Technicians. Conclusion: Data indicated that the competent, up-dated and expert teachers together with appropriate clinical education, suitable teaching-learning occurrence and interest to the discipline at entrance are all most important influencing factors on satisfaction of quality of passed educational course. کیفیت دوره آموزشی، یادگیری، دانشجو، علوم پزشکی، تجربه آموزشی، رضایتمندی Quality of Education, Learning, Medical Sciences, Student, Satisfaction 76 86 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-1501-2&slc_lang=fa&sid=1 أNesa Noghan نسا نوغان 1370031947532846007221 1370031947532846007221 No Hamadan ums د ع پ همدان M.A Cheraghi محمدعلی چراغی mcheraghi@tums.ac.ir 1370031947532846007222 1370031947532846007222 Yes Tehran ums د ع پ تهران Hosein Mahjub حسین محجوب 1370031947532846007223 1370031947532846007223 No Hamadan ums د ع پ همدان