fa درک دانشجویان پرستاری از وضعیت موجود و مورد انتظار محیط آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی ایران پرستاری nursing روانپرستاری و پرستاری بهداشت روانی Psychiatric and Mental Health Nursing مقدمه: محیط آموزش بالینی دارای نقش مهمی در یادگیری دانشجویان پرستاری می‌باشد. هرگونه اختلاف بین محیط بالینی واقعی و مورد انتظار دانشجویان پرستاری می‌تواند منجر به کاهش علاقه دانشجویان پرستاری به محیط‌های بالینی و افت عملکرد بالینی آنان گردد. هدف از این مطالعه مقایسه درک دانشجویان پرستاری از وضعیت موجود و مورد انتظار محیط-های آموزش بالینی بود. روش‌: این پژوهش یک مطالعه توصیفی- مقطعی می‌باشد که در ترم اول تحصیلی سال تحصیلی 89-1388 انجام گرفت. در این مطالعه 217 دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ایران شرکت نمودند. پژوهشگر در آخرین روز کارآموزی، در محیط بالینی دانشجویان حاضر شده و پس از ارایه اطلاعات لازم پیرامون اهداف پژوهش هر دو نسخه پرسشنامه را به طور هم‌زمان به دانشجو تحویل داده و پس از تکمیل جمع‌آوری نمود. برای جمع‌آوری داده‌ها از «سیاهه محیط آموزشی بالینی» استفاده شد که حاوی 42 سؤال در 6 حیطه می‌باشد. تجزیه و تحلیل یافته‌ها با استفاده از ویرایش 16 نرم‌افزار آماری SPSS و آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت. یافته‌ها: آزمون تی‌زوج نشان داد که بین میانگین نمرات کسب شده از وضعیت مورد انتظار و وضعیت موجود محیط آموزش بالینی در حیطه‌های مورد بررسی تفاوت وجود دارد (001/0p<). به عبارت دیگر انتظارات دانشجویان از محیط آموزش بالینی، در هیچ یک از حیطه‌های مورد بررسی برآورده نشده بود. نتیجه‌گیری: دانشجویان پرستاری درک مثبتی از محیط آموزش بالینی نداشته و درک آنان از وضعیت موجود محیط آموزش بالینی با وضعیت مورد انتظار تفاوت فاحشی دارد. Introduction: Clinical learning environment have an important role in clinical learning of nursing students. Any differences between expected and actual clinical learning environment of nursing student result in reduce the interest of nursing students to clinical environment and decrease their clinical performance.The aim was to comparison the perception of nursing students regarding expected and actual clinical learning environment in medical-surgical wards. Method: This study was a descriptive cross-sectional and conducted in first semester of 2009-2010 educational years. In this study 217 baccalaureate nursing student from Iran nursing & midwifery faculty participated. The researcher appeared in the student’s clinical learning placement at last day, and after produce necessary information about purpose of study, both of versions of questionnaire give to students contemporaneously, and collected after completion. For data collection, clinical learning environment inventory was used that contain 42 item in six areas. Data was analyzed by SPSS software using descriptive and inferential statistic. Results: The paired t test showed that there were statistical differences between actual and expected perception on nursing students regarding clinical learning environment. Conclusion: The results of this study showed, nursing students haven’t positive perception of the clinical learning environment and their perception of actual clinical learning environment to differ from expected clinical learning environment. آموزش پرستاری، آموزش بالینی، محیط آموزش بالینی Nursing education, clinical education, clinical learning environment 72 81 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-1-133&slc_lang=fa&sid=1 N Mehrdad ندا مهرداد neda@iums.ac.ir 1370031947532846007910 1370031947532846007910 Yes V Pakpour وحید پاک‌پور 1370031947532846007911 1370031947532846007911 No R Shekarabi ربابه شکرابی 1370031947532846007912 1370031947532846007912 No H Haghani حمید حقانی 1370031947532846007913 1370031947532846007913 No S Salimi صدیقه سلیمی 1370031947532846007914 1370031947532846007914 No