fa تبیین چالش های آموزش قضاوت بالینی پرستاران: یک مطالعه کیفی پرستاری nursing پرستاری بهداشت جامعه Community Health Nursing <p dir="RTL"><strong>مقدمه: </strong>در قضاوت بالینی،بر اساس مهارتهایی همچون استدلال بالینی، شهود، تفکر انتقادی، به کار گیری دانش، تجربه و شواهد؛ پرستار داده ها را جمع آوری و تفسیر می کند.در نهایت با باز اندیشی و باز خورد به استنباط می رسد. اجرای این فرایند نیازمند آموزش است که ممکن است با تهدیدها و فرصت های متعددی همراه باشد؛ لذا این مطالعه با هدف تبیین چالش های آموزش قضاوت بالینی پرستاران انجام شد<span dir="LTR">.</span></p> <p dir="RTL"><strong>روش:</strong> این مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوی از نوع مرسوم در سال 1393انجام گرفت. 26 مصاحبه<span dir="LTR">‌</span> باز و نیمه ساختار با هجده مشارکت کننده در دانشگاه علوم پزشکی کردستان انجام شد. در کنار مصاحبه از یاداشت های در عرصه استفاده گردید. نمونه گیری به صورت هدفمند بود<span dir="LTR"> .</span>جمع آوری داده همزمان با تجزیه و تحلیل&nbsp;تا رسیدن به اشباع ادامه یافت.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته ها</strong><strong><span dir="LTR">:</span></strong> از تجزیه و تحلیل داده ها چهار مضمون نشان دهنده چالش های&nbsp; آموزش قضاوت بالینی پرستاران حاصل گردید.&nbsp;این مضامین شامل ؛ نقش کمرنگ قضاوت بالینی در فرایند آموزش؛ محدودیت در استفاده از شواهد و منابع، چالش های حمایتی و چالش های آموزش در بالین بودند.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه گیری</strong>: نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش قضاوت بالینی پرستاران با نقاط ضعف، قوت، تهدید ها و فرصت های مختلفی روبرو است. به کارگیری بهینه شواهد و منابع، حمایت آموزشی و حمایت های بالینی لازمه مقابله با چالش های آموزش قضاوت بالینی پرستاران هستند<span dir="LTR">.</span></p> <p><strong>Introduction:</strong> In clinical judgment, based on skills such as clinical reasoning, intuition, critical thinking, application of knowledge, experience and evidence; nurse collects and interprets data. Finally Is deduced by rethinking and reflection. The implementation of this process requires education that may be associated with various threats and opportunities. Therefore, this study aimed to explore the challenges of nurses&rsquo; clinical judgment education</p> <p><strong>Method:</strong> This was a qualitative research using conventional content analysis conducted in</p> <p>2014. Based on purposed sampling 26 semi structured interviews (30-60 min) were conducted with 18 participant from Kurdistan University of Medical Sciences. In addition was used the field notes. Data were gathered and continued until data saturation.</p> <p><strong>Results:</strong> Based on analyzing of data, four themes were emerged that showed the situation of education of nurses&rsquo; clinical judgment. These themes including; Low-key clinical judgment in educational process; Restrictions on the use of evidence and sources; supporting Challenges; and educational challenges in practice.</p> <p><strong>Conclusion:</strong>&nbsp; The results of this study showed that Nurses&rsquo; Clinical Judgment Education is faced with different weaknesses, strengths, threats and opportunities. Optimal use of evidence and resources, educational support and clinical support are necessary to deal with the challenges of nurses&rsquo; clinical judgment education.</p> چالش, آموزش, قضاوت بالینی, پرستار, مطالعه کیفی challenge, education, nurse, clinical judgment, qualitative study. 48 57 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-1-252&slc_lang=fa&sid=1 J Seidi جمال صیدی 13700319475328460015878 13700319475328460015878 No Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران F Alhani فاطمه الحانی alhani_f@modares.ac.ir 13700319475328460015879 13700319475328460015879 Yes Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران M Salsali مهوش صلصالی 13700319475328460015880 13700319475328460015880 No Tehran of University Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران A Kazemnejad انوشیروان کاظم نژاد 13700319475328460015881 13700319475328460015881 No Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران