fa الگوی داده بنیاد راهبردهای بهبود آموزش آنلاین در دوران پاندمی کووید-19 علوم رفتاری و روانی(روانشناسی، مددکاری و...) behavioral sciences تحقیقات کیفی qualitative research <div style="text-align: justify;">مقدمه:این مطالعه با هدف ارائه یک مدل نظریه داده بنیاد و در راستا الگویی داده بنیاد راهبردهای بهبود یادگیری آنلاین در دوران همه‌گیری کووید-19 انجام شد. مواجهه ناگهانی با این شرایط بحرانی در حوزه آموزش، سبب&nbsp; شد تا ضرورت استفاده از دوره های آموزش مجازی به ویژه در دانشگاه های ایران بیش از پیش احساس گردد.<br> روش کار: رویکرد این پژوهش، کیفی و با استفاده از راهبرد نظریه داده بنیاد سیستماتیک بود. جامعه پژوهش شامل اعضای هیأت علمی دانشگاه تهران و پیام نور تهران بودند که با استفاده از روش نمونه &shy;گیری نظری هدفمند بر اساس اشباع نظری با تعداد 28 مشارکت&shy; کننده مورد مطالعه قرار گرفتند. از برخی کارشناسان&nbsp; آموزش نیز در زمینه فناوری آموزش عالی برای طراحی منشور مصاحبه مشورت گردید. پژوهشگران، از راهبرد بازاندیشی برای تایید فرآیند کدگذاری داده&shy; های مصاحبه استفاده کردند و داده &shy;ها با استفاده از نرم افزار تحلیل کیفی مکس&shy;کیودا نسخه 2022 تحلیل شد.<br> یافته‌ها:&nbsp; مضامین و مفاهیم مرتبط با &nbsp;بهبود تدریس ـ یادگیری آنلاین در دوران پاندمی کووید-19 درمجموع با تکرار 264 کد در قالب 31 کدباز و 10 کد محوری و 5 کد انتخابی شامل راهبردهای سازمانی، آموزشی، فراشناختی، ارتباطی و زمینه&nbsp;&shy;ای، کدگذاری شده &shy;اند.<br> نتیجه گیری: نتایج این پژوهش حاکی از آن است که راهبردهای سازمانی به عنوان عامل اصلی و پشتیبان برای بهبود آموزش و یادگیری در محیط آموزش آنلاین تلقی می&shy; شوند و شامل نظارت و ارزیابی آموزش آنلاین و مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش آنلاین می‌گردند. راهبردهای ارتباطی در زمینه ارتباطات آموزشی غیررسمی و رسمی نقش مداخله&shy; گر در بهبود آموزش و یادگیری آنلاین در دانشگاه دارند. راهبردهای زمینه&shy; ای، در قالب زیر ساخت های نرم افزاری و سخت افزاری، زمینه را برای آموزش و یادگیری دانشگاهی آنلاین فراهم می کنند. راهبردهای آموزشی به‌عنوان راهکارهای عملیاتی عمدتاً توسط اعضای هیئت&shy; علمی و مدرسان دانشگاه‌ها در چارچوب تدوین محتوای آموزشی آنلاین و بهسازی روش‌های تدریس آنلاین رهبری می&nbsp;&shy;شوند.<br> <br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:12.0pt"></span></b></span></span></span></span></div> &nbsp;<br> Introduction: The aim of this study was to provide a data theory based on the data model of online learning improvement strategies during the Covid-19 epidemic. Sudden exposure to these acute conditions in the field of education, caused the need to use virtual education courses, especially in Iranian universities.<br> Method: The research approach was qualitative by systematic GT strategy. The study population consisted of faculty members of Tehran University and the Payame Noor University of Tehran were studied using the theoretical sampling method and theoretical saturation, with 28 participants. Some education experts consulted in higher education technology to design an interview protocol. Researchers used a rethinking strategy to validate the interview data coding process. Data were analyzed using Maxqda Qualitative Analysis software version 2022.<br> Findings: Themes and concepts related to improving online teaching-learning during the Covid-19 pandemic period coded with a total of 264 codes in the form of 31 open codes, Ten core codes, and Five selected codes, included organizational, educational, metacognitive, communication, and contextual strategies.<br> Conclusion:<br> The results of this study indicate that Organizational strategies are considered as the main and supporting factor for improving education and learning in the online education environment and include monitoring and evaluation of online education and online education management and planning. Communication strategies in the field of informal and formal educational communication have an interventionist role in improving online education and learning in the university. Field strategies, in the form of software and hardware infrastructure, provide the basis for online college education and learning. Educational strategies as operational strategies are mainly led by faculty members and university lecturers in the context of developing online educational content and improving online teaching methods.<br> <br> <br> &nbsp;<br> &nbsp;<br> &nbsp; آموزش آنلاین, یادگیری الکترونیکی, راهبردها, پیامدها, پاندمی کووید-19 Online Education, E-Learning, Strategies, Consequences, Covid-19 Pandemic 67 86 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-5357-1&slc_lang=fa&sid=1 zohreh Alimardani زهره علیمردانی z.alimardani1366@gmail.com 13700319475328460022132 13700319475328460022132 No UNIVERSITY OF TEHRAN دانشگاه تهران MOHAMMAD ASADY محمد اسدی asadymohammad26@gmail.com 13700319475328460022133 13700319475328460022133 Yes UNIVERCITY OF KURDISTAN دانشگاه کردستان