fa بررسی میزان کیفیت آموزش بالین و رضایت دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان از آن در دوران پاندمی کووید-19 پرستاری nursing آموزش پرستاری Nursing Education <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">آموزش </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بالینی بخش اساسی و مهم آموزش پرستاری و مامایی است که بدون آن تربیت پرستاران و ماماهای کارآمد و شایسته هدفی دور از دسترس است اما متاسفانه در شرایط پاندمی </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">کووید-19</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> شاید بتوان گفت کیفیت آموزش دستخوش تغییرات بسیاری شده است . لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">میزان کیفیت آموزش بالین و رضایت دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در دوران پاندمی کووید-19</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">انجام گرفت</span></span></span><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">.</span></span></span></b></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">:این </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مطالعه یک مطالعه ی توصیفی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span arial="" style="font-family:">&ndash;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مقطعی می باشد که کلیه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان که مشغول به تحصیل می باشند به روش سرشماری وارد مطالعه شدند و پس از کسب رضایت و قبول شرکت در مطالعه دو پرسشنامه استاندارد کیفیت آموزش بالین و رضایتمندی از آموزش بالین برای تکمیل در اختیار دانشجویان قرار گرفت. پرسشنامه ها پس از&nbsp; تکمیل با نرم افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">SPSS</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">با توجه به یافته ها،<b> </b>شاخص آموزش بالینی و میزان رضایتمندی دانشجویان به ترتیب متوسط و بالاتر از حد متوسط بود.<b> </b>به غیر از بعد اهداف و برنامه آموزشی بین تمامی ابعاد پرسشنامه کیفیت آموزش بالین با پرسشنامه رضایتمندی دانشجویان از دوره آموزش بالینی همبستگی مستقیم و معناداری وجود داشت (05/0></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">p</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). اما سایر متغیرها از جمله سن، جنس، وضعیت تاهل، مقطع تحصیلی، رشته تحصیلی و معدل ارتباط معناداری با میزان رضایتمندی دانشجویان نداشتند (05/0</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:IRNazanin"><</span></span></span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:IRNazanin">p</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:IRNazanin">)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">با توجه به نتایج مطالعه حاضر مبنی بر ارتباط بین کیفیت آموزش بالینی با افزایش رضایتمندی دانشجویان، پیشنهاد می گردد که سیاست مداران و برنامه ریزان حوزه سلامت بیش از پیش به مقوله کیفیت آموزش بالینی توجه نمایند و راهبردهای مفید و موثر را جهت ارتقا آن اتخاذ نمایند. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></span></b>&nbsp; <span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span inherit="" style="font-family:"><span style="color:#1f1f1f">Clinical training is an essential and important part of nursing and midwifery training, without which the training of efficient and competent nurses and midwives is a distant goal. Therefore, the present study was conducted with the aim of investigating the quality of clinical education and the satisfaction of students of the Faculty of Nursing and Midwifery of Rafsanjan University of Medical Sciences during the covid-19 pandemic.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Method:</span></span></b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span inherit="" style="font-family:"><span style="color:#1f1f1f">This study is a cross-sectional descriptive study in which all students of the Nursing and Midwifery Faculty of Rafsanjan University of Medical Sciences who are studying were included in the study by census method and after obtaining their consent and acceptance to participate in the study of two standard</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span inherit="" style="font-family:"><span style="color:#1f1f1f">questionnaires of clinical education quality and Satisfied with clinical training was provided to the students to complete. After completing the questionnaires, they were analyzed with SPSS software.</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#1f1f1f"> According to the findings, the clinical education index and the level of satisfaction of the students were average and above average, respectively. There was a direct and significant correlation between all dimensions of clinical training quality questionnaire and students&#39; satisfaction questionnaire from the clinical training course (p<0.05) except for the objectives and educational program dimension. However, other variables such as age, sex, marital status, educational level, field of study and grade point average did not have a significant relationship with the level of satisfaction of students (p<0.05).</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#1f1f1f"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#1f1f1f"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span inherit="" style="font-family:"><span style="color:#1f1f1f">According to the results of the present study regarding the relationship between the quality of clinical education and the increase in student satisfaction, it is suggested that politicians and planners in the health field pay more attention to the quality of clinical education and adopt useful and effective strategies to improve it.</span></span></span></span></span><br> &nbsp; آموزش, بالین, رضایت دانشجو, پرستاری, مامایی, کووید-19 clinical training, student satisfaction,nursing, midwifery, covid-19 60 72 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-3211-2&slc_lang=fa&sid=1 neda rahimi ندا رحیمی neda.rahimi90@yahpoo.com 13700319475328460027543 13700319475328460027543 No دانشکده پرستاری مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت سالمندی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران zahra asadolahi زهرا اسدلهی asadollahi.zahra@gmail.com 13700319475328460027544 13700319475328460027544 No دانشکده پرستاری مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت سالمندی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران ali nakhei علی نخعی alinakhei77@yahoo.com 13700319475328460027545 13700319475328460027545 No کارشناس پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران. Azam Heidarzadeh اعظم حیدرزاده heidarzadehaazam@yahoo.com 13700319475328460027546 13700319475328460027546 Yes دانشکده پرستاری مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت سالمندی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران