fa تأثیر واقعیت درمانی گروهی مبتنی بر تئوری انتخاب بر اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی دانشجویان دارای وابستگی به تلفن همراه پرستاری nursing پرستاری بهداشت جامعه Community Health Nursing <p dir="RTL" style="text-align:justify">&nbsp;<strong><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در سال‌های اخیر، وابستگی به تلفن همراه به یک چالش جدی برای دانشجویان تبدیل شده است که می‌تواند منجر به افزایش اضطراب اجتماعی و کاهش خودکارآمدی آنها شود. هدف ما ارتقاء سلامت روانی دانشجویان و کاهش اثرات منفی وابستگی به تلفن همراه با استفاده از رویکردهای درمانی نوین می باشد. </span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش کار: </span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">این مطالعه به روش <span style="color:black">کارآزمایی بالینی تصادفی</span> در سال 1399 در شهر تهران انجام شد. نمونه های پژوهش 52 نفر از دانشجویان کارشناسی پرستاری بودند که با روش نمونه گیری در دسترس بر اساس معیارهای ورود &nbsp;انتخاب و سپس بر اساس تخصیص تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شدند. برای جمع&shy;آوری اطلاعات از ابزار&shy; وابستگی به تلفن همراه &nbsp;کوه هی، ابزار اضطراب اجتماعی جرابک و ابزار خودکارآمدی عمومی شرر استفاده شد. آموزش واقعیت&shy;درمانی</span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مبتنی بر تئوری انتخاب به صورت گروهی، طی 6 جلسه 90 دقیقه ای ( هفته ای دو جلسه ) به صورت گفتگوی دو طرفه، سخنرانی و پرسش و پاسخ در محیط نرم افزاری واتساپ برای گروه مداخله انجام شد. جمع آوری داده ها قبل از شروع مداخله و چهار هفته بعد از اتمام مداخله صورت گرفت. تحلیل اطلاعات با استفاده از روش&shy;های آمار توصیفی و استنباطی، از طریق نرم افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp; سری 26 صورت گرفت<span style="color:#00b050">. </span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">81 درصد نمونه ها در هر دو گروه مداخله و کنترل بین 25-20 سال سن داشتند و 34 درصد نمونه ها زن بودند. بین دو گروه مداخله و کنترل پس از انجام مداخله، تفاوت آماری معنی دار از نظر نمره &nbsp;اضطراب اجتماعی (028/0 =</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) و نمره خودکارآمدی (002/0 =</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) وجود داشت.</span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">آموزش واقعیت درمانی مبتنی بر تئوری انتخاب می تواند منجر به بهبود اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی دانشجویان وابسته به تلفن همراه شود.</span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">از یافته&shy;های این مطالعه می توان در راستای برنامه&shy;ریزی و ارائه آموزش&shy;های مربوط به دانشجویان برای تقویت خودکارآمدی و کاهش اضطراب اجتماعی استفاده نمود. همچنین نتایج این تحقیق می‌تواند به توسعه مداخلات مؤثر در زمینه سلامت روان کمک کند.</span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p dir="RTL" style="text-align:justify"></p> <p></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background:&nbsp;</span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">In recent years, dependence on mobile phones has become a significant challenge for students, leading to increased social anxiety and decreased self-efficacy. Our goal is to enhance students&#39; mental health and mitigate the negative effects of mobile phone addiction through innovative therapeutic approaches. The present study was conducted to determine the effect of group reality therapy based on choice theory on social anxiety and self-efficacy of students with Mobile Dependency.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong>Method: </strong>This study was conducted in Tehran in 2019 using a randomized clinical trial method. Fifty-two undergraduate nursing students were selected through convenience sampling and then divided into intervention and control groups based on random assignment. Data were collected using the Koo hy Mobile Phone Dependence Questionnaire, the Jerabek&#39;s Social Anxiety Scale, and the Sherer&#39;s General Self-Efficacy Scale. Reality therapy training based on choice theory was conducted in a group setting over six sessions for the intervention group. Each 90-minute session (twice a week) involved two-way discussions, lectures, and Q&A in the WhatsApp software environment for the intervention group. Data were collected before the intervention and four weeks after its completion. Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics methods via SPSS version 26</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong>Results: </strong>81% of the samples in both intervention and control groups were between 20-25 years old and 34% of the samples were women. There was a statistically significant difference between the intervention and control groups after the intervention regarding the social anxiety score (p = 0.028) and self-efficacy score (p = 0.002).</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong>Conclusion:</strong> Reality therapy training based on choice theory improves social anxiety and self-efficacy of students with mobile phone dependence, so it is recommended that this study&#39;s findings be used to plan and provide training for nursing students to strengthen self-efficacy and reduce social anxiety.</span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results of this research can also contribute to the development of effective interventions in the field of mental health.</span></span></span></span></p> <p></p> واقعیت درمانی گروهی, اضطراب اجتماعی, خودکارآمدی, وابستگی به تلفن همراه group reality therapy, Choice theory, Social anxiety, self-efficacy, mobile phone dependence 13 22 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-4617-1&slc_lang=fa&sid=1 kimiya Daribi کیمیا دارابی kimiya74d@gmail.com 13700319475328460027016 13700319475328460027016 No tehran university of medical science دانشگاه علوم پزشکی تهران fateme Noghani فاطمه نوغانی Noghanif@tums.ac.ir 13700319475328460027017 13700319475328460027017 No tehran university of medical science دانشگاه علوم پزشکی تهران hamid sharifnia حمید شریف نیا Pegadis@yahoo.com 13700319475328460027018 13700319475328460027018 No Mazandaran university of medical science دانشگاه علوم پزشکی مازندران Zahra Amrollah Majdabadi زهرا امرالله مجدآبادی afsaneha1358@gmail.com 13700319475328460027019 13700319475328460027019 No tehran university of medical science دانشگاه علوم پزشکی تهران Nasrin Nikpeyma نسرین نیک پیما nikpeyma@yahoo.com 13700319475328460027020 13700319475328460027020 Yes tehran university of medical science دانشگاه علوم پزشکی تهران