fa تاثیر دلبستگی کودک به مادر بر رشد اخلاقی دانش آموزان دبستانی شهر تهران علوم رفتاری و روانی(روانشناسی، مددکاری و...) behavioral sciences پرستاری کودکان و نوزادان Pediatric and Neonatal Nursing مقدمه:دلبستگی کودک زمینه ساز تکامل کودک در ابعاد مختلف است از بین این ابعاد رشد اخلاقی در کودکان سن مدرسه در ایران مورد مطالعه&nbsp; قرار نگرفته است لذا این پژوهش با هدف بررسی رابطه دلبستگی با رشد اخلاقی در دانش آموزان دبستانی شهر تهران انجام شد.<br> &nbsp;روش کار: پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش، کلیه دانش آموزان مقطع اول ابتدائی که در سال 1402-1403 در شهر تهران مشغول به تحصیل می باشند، بود. نمونه گیری با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انجام گرفت که در نهایت تعداد 210 پرسشنامه توسط دخترها و تعداد 241 پرسشنامه توسط پسرها بطور صحیح و کامل تکمیل و مورد بررسی قرار گرفتند. جهت گردآوری داده‌های مورد نیاز از پرسشنامه دلبستگی کودکان در دوره&shy;ی میانی (هالپرن و کاپنبرگ، 2006) و &nbsp;مقیاس رشد اخلاقی کودکان (لطف آبادی) با روش خودگزارش دهی استفاده گردید.آزمون آماری پیرسون با نرم افزار SPSS 16 برای تجزیه و تحلیل آماری استفاده شد.<br> یافته ها: داده ها نشان میدهدکودکان با میانگین سنی 8.032 &plusmn;0.691 و 46.6% مونث بودند بیشترکودکان وضعیت افتصادی متوسط 88.2% و در کلاس سوم 46.6% می باشند. والد مادر اکثرا 58.5 % خانه دار و پدر 93.6% شاغل بود. همه خانواده ها هسته ای و بر اساس اظهار خانواده هیچ فردی دچار مشکل روانشناختی در خانواده وجود نداشت. ولی 6% کودکان دارای مشکل روانشناختی از جنس بیش فعالی بودند نمره اخلاق کل 29.73&plusmn; 160.76 و نمره دلبستگی 11.91&plusmn; 60.41 بود. بین میزان دلبستگی با رشد اخلاقی کودک رابطه معناداری وجود نداشت.P= 0.569 و ضریب پیرسون 0.027.<br> بحث و نتیجه گیری: با توجه به نتایج این مطالعه بین دلبستگی و رشد اخلاقی ارتباط معناداری در کودکان سن مدرسه دیده نشد. بنظر میرسد دلیل این یافته تاثیر عوامل دیگر مانند آموزش و الگوهای اجتماعی در سن مدرسه باشد که علیرغم پیش فرض این مطالعه اما ارتباط معناداری بین دو متغییر مشاهده نشد پیشنهاد میگردد در مطالعات دیگر متغییرهای تاثیر گذار مثل آموزش و الگوهای اجتماعی نیز بر رشد اخلاقی بررسی شود. Introduction: A child&#39;s attachment is foundational to their development across various dimensions. Among these, moral development in school-aged children in Iran has not been sufficiently studied. Therefore, this research aimed to investigate the relationship between attachment and moral development in primary school students in Tehran.<br> Methods: This descriptive-correlational study included all first-grade elementary students enrolled in Tehran during the 2023-2024 academic year. Multi-stage cluster sampling was employed, resulting in 210 correctly completed questionnaires from girls and 241 from boys. Data were collected using the Middle Childhood Attachment Questionnaire (Halpern & Kopenberg, 2006) and the Children&rsquo;s Moral Development Scale (Lotfabadi) through self-reporting. Pearson&rsquo;s correlation test was conducted using SPSS 16 for statistical analysis.<br> Results: The data revealed that children had a mean age of 8.032 &plusmn; 0.691 years, with 46.6% being female. Most children (88.2%) were from middle-income families, and 46.6% were in third grade. The majority of mothers (58.5%) were homemakers, while 93.6% of fathers were employed. All families were nuclear, and no psychological disorders were reported among family members. However, 6% of children had psychological issues, specifically hyperactivity. The mean moral development score was 160.76 &plusmn; 29.73, and the mean attachment score was 60.41 &plusmn; 11.91. No significant correlation was found between attachment and moral development (P = 0.569, Pearson&rsquo;s coefficient = 0.027).<br> Conclusion: The results indicate no significant relationship between attachment and moral development in school-aged children. This finding suggests the potential influence of other factors, such as education and social modeling, during the school years, which may overshadow the presumed association between these variables. Future studies should examine additional influential factors, including education and social role models, in moral development. سبک دلبستگی, رشد اخلاقی, دانش آموزان Attachment, moral development, school-aged children 79 87 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-555-9&slc_lang=fa&sid=1 Akram sadat Sadat hoseini اکرم السادات سادات حسینی tehrantarasht@gmail.com 13700319475328460027041 13700319475328460027041 No Islamic Azad University of Rudehen دانشگاه آزاد اسلامی واحدد رودهن Fariba Bashardost Tajali فریبا بشردوست تجلی fariba_66@yahoo.com 13700319475328460027042 13700319475328460027042 Yes Islamic Azad University of Rudehen دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن Nastaran Sharifi نسترن شریفی nastaran_shrf@yahoo.com 13700319475328460027043 13700319475328460027043 No Islamic Azad University of Rudehen دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن