fa بررسی رضایت دانشجویان و مدرسین پرستاری و مامایی از به کارگیری سیستم آموزش الکترونیکی ترکیبی پرستاری nursing آموزش پرستاری Nursing Education <p style="DIRECTION: rtl" align="right">مقدمه: سیستم آموزش الکترونیکی ترکیبی با به کارگیری ابزارهای متنوع و فن‌آوری‌های پیشرفته سعی در بهبود کیفیت یادگیری دارد. هدف در این پژوهش پس از طراحی و به کارگیری نظام آموزش الکترونیکی ترکیبی، تعیین میزان رضایتمندی دانشجویان و اساتید دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران از این روش می‌باشد.</p><p style="DIRECTION: rtl" align="right"> روش: در این مطالعه توصیفی- مقایسه‌ای، جمعیت هدف شامل اعضا هیأت علمی و دانشجویان پرستاری و مامایی مقاطع مختلف تحصیلی در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران بودند. 17 نفر از مدرسینی که داوطلب شرکت در طرح بودند دروس خود را به شیوه الکترونیکی ترکیبی آماده و اجرا نمودند. در مجموع 22 درس (45 واحد درسی) از دروس مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی پرستاری و نیز کارشناسی و کارشناسی ارشد مامایی به شیوه الکترونیکی ترکیبی در نیمسال اول 88-1387 اجرا و نظرات دانشجویان و مدرسین از این شیوه با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و مقیاس دیداری مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS v.16 و با استفاده از آزمون‌های توصیفی (فراوانی و درصد) و آزمون‌های غیر پارامتریک (ویلکاکسون) مورد بررسی قرار گرفتند. </p><p style="DIRECTION: rtl" align="right">یافته‌ها: از مجموع 181 دانشجویی که در این مطالعه به پرسشنامه پاسخ دادند (پاسخ‌دهی 2/82%)، 4/67% از اجرای برنامه ابراز رضایت کامل داشتند و 3/24% از دانشجویان از آموزش به شیوه الکترونیکی ترکیبی ابراز نارضایتی نمودند. همچنین رضایت دانشجویان از 4 محور (مسایل فنی و ساختاری، مسایل مربوط به یادگیرنده، مسایل مربوط به طرح درس و محتوا و مسایل مربوط به حمایت از یادگیرنده) مورد بررسی قرار گرفت. 2/88% مدرسین نیز از به کارگیری این شیوه در تدریس ابراز رضایت کامل داشتند. هم دانشجویان و هم مدرسین استفاده از روش الکترونیکی ترکیبی را به روش رایج تدریس ترجیح می‌دادند (001/0=p). نتیجه‌گیری: با توجه به این که سیستم آموزش الکترونیکی ترکیبی با امکان انعطاف‌پذیری در یادگیری و با قابلیت بهره‌گیری از مزایای هر دو روش آموزش حضوری و الکترونیکی رضایت مدرسین و دانشجویان را در پی داشت پیشنهاد می‌گردد که به عنوان یک روش ارایه آموزش مؤثر در دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور مورد توجه قرار گیرد. ضمن آن که به جنبه‌های افزایش تعامل و روش‌های ایجاد انگیزه در آموزش الکترونیکی ترکیبی توجه بیشتری گردد. </p> Introduction: Blended-E-Learning system utilizes various methods and advanced technology to improve learning quality. This study aimed at assessing students’ and faculty members’ satisfaction with blended-e-learning system which was developed within some courses in School of Nursing and Midwifery of Tehran University of medical Science. Methods: The study was carried out using a descriptive-comparative method. Volunteer teachers (n=17) in different programmes (BS, MS and PhD) designed their courses appropriate with blended-e-learning system. In total, 22 courses (45 credit points) of bachelor, master and PhD in Nursing as well as bachelor and master in Midwifery were presented through blended-e-learning system in first semester of educational year, 2008-2009. A self-constructed questionnaire of satisfaction was used the collect the data at end of the semester. All statistics were computed through the SPSS software (version 16) using descriptive (frequency, percentages) and non-parametric statistical tests (Wilcoxon test). Results: A total of 181 students answered the questionnaire (with a response rate of 88.2%). 67.4% students were highly satisfied with the system while 24.3% were dissatisfied. Students’ satisfaction was assessed within four domains of structure and practical issues learner related issues curriculum and content related issues and learner support related issues. Among faculty members, 88.2% were well satisfied with teaching in blended-e-learning system. Both students and faculty members preferred blended-e-learning system to conventional method (P<0.0001). Conclusion: Considering the learning flexibility of blended-e-learning system and provided opportunity in taking advantages of face to face and electronic education, both which resulted learners and teachers’ satisfaction, the study recommends blended-e-learning system as an effective method of education to be used in universities of medical sciences in the country. It’s suggested to pay specific attention to enhance the interaction and motivation in blended-e-learning education. . آموزش الکترونیکی ترکیبی، رضایتمندی، دانشجویان پرستاری و مامایی، اعضای هیأت علمی Blended-e-learning, Satisfaction, Nursing and midwifery students, Faculty 99 109 http://ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-423-4&slc_lang=fa&sid=1