مقدمه: عدم تطابق صحیح نوجوان با تغییرات دوران بلوغ می تواند تاثیر منفی بر خودپنداره و خودکارآمدی داشته باشد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله آموزشی چندرسانه ای  بهداشت  بلوغ بر خود پنداره و خودکارآمدی دختران نوجوان  طراحی و اجرا گردید.

روش کار: پژوهش حاضر، مطالعه نیمه تجربی بوده که بر روی 100 دختر نوجوان 11-14 ساله در شهر ساوه در سال 1402 انجام شد. نمونه ها به طور تصادفی از دو مدرسه راهنمایی دولتی شهر ساوه انتخاب شدند. نمونه های گروه مداخله در کارگاه آموزشی 90 دقیقه ای در 5 جلسه به صورت دوبار در هفته شرکت نموده و گروه کنترل هیچ مداخله آموزشی دریافت نکردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های سنجش آگاهی و عملکرد بهداشت بلوغ، خودکارآمدی شرر و خودپنداره فضلی در سه مرحله قبل، بلافاصله بعد و 3 ماه بعد از تمام مداخله جمع آوری شدند و با استفاده از آزمونهای آماری توصیفی و تحلیلی در نرم افزار SPSS نسخه 24 تجریه و تحلیل شدند.

یافته ها: نمرات آگاهی و عملکرد بلوغ، خودکارآمدی و خودپنداره بلافاصله و 3ماه بعد از مداخله به طور معناداری بیشتر از قبل از مداخله بود (P<0.05). اما در گروه کنترل در هر سه زمان مورد بررسی تفاوت معناداری در همه متغییرها یافت نشد (05/0 <P). به علاوه، نمرات آگاهی و عملکرد بهداشت بلوغ، خودپنداره و خودکارآمدی در دوره های بلافاصله بعد و 3 ماه بعد از مداخله، در گروه مداخله به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود. همچنین نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که میزان دانش و عملکرد بهداشت بلوغ بعد از مداخله به طور معناداری با افزایش خودکارآمدی و خودپنداره ارتباط دارد.

نتیجه گیری:  نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش بهداشت جسمی و روانی  بلوغ سبب افزایش خودکارآمدی و خودپنداره در نوجوانان می گردد.بر اساس این یافته پیشنهاد می شود آموزش بهداشت بلوغ در دوره های آموزشی مدون و منظم برای دختران نوجوان اجرا گردد.